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  • Wie lange dürfen Kinder getragen werden?

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Mahlzeiten mit Kindern sind nicht immer einfach. B Mahlzeiten mit Kindern sind nicht immer einfach. Besonders in den ersten Jahren, wenn das Essen noch gelernt wird, können sich manchmal schwierige Situationen am Tisch entwickeln. Für Eltern ist das Essen nicht selten mit Stress besetzte, wenn sie sich darum sorgen, ob das Kind zu wenig isst oder zu viel für eine gesunde Entwicklung, ob es genügend von den wichtigen Nährstoffen zu sich nimmt. Zu diesen Ängsten um die gesunde körperliche Entwicklung kommen oft auch noch mit zunehmenden Alter der Kinder Sorgen um die Tischmanieren, gepaart mit dem Stress, Mahlzeiten zuzubereiten und später den Esstisch noch aufräumen zu müssen. Das ist ganz schön viel Last. Betrachten wir Nahrung aus der Perspektive des Kindes, ergibt sich oft ein anderer Blick auf das Essen: Das Kind lernt erst einmal, ganz neue Hagrungsmittel zu sich zu nehmen und stellt die Ernährung von flüssig auf fest um. Dazu kommen nicht nur eine Vielzahl unterschiedlicher Geschmäcker und Gerüche, sondern auch noch Konsistenzen. Und ja: Manche Dinge schmecken eben erst einmal nicht und/oder fühlen sich fremd im Mund an. Manchmal ist es auch schwierig mit der Kommunikation und die Erwachsenen können die Signale (Ich will nicht mehr/Ich will mehr/Ich brauche Zeit) nicht richtig interpretieren. Was also kann helfen in dieser Zeit? Vor allem: Entspannung! Viele Kinder brauchen Zeit, um sich an das Essen zu gewöhnen. Auf dem Weg dorthin ist es gut, wenn Kinder aktiv beteiligt werden: sie dürfen sich auswählen, was sie essen wollen aus dem, was gerade gemacht wurde, sie dürfen beim Schneiden/Kochen mitmachen, sie dürfen Essen ablehnen und auf einen extra Teller legen, sie dürfen verschiedene Werkzeuge zum Essen benutzen (Hände, Besteck, Stäbchen,…) und: sie dürfen Freude haben!
Darauf, wie es wirklich ist, bereitet dich kein Bu Darauf, wie es wirklich ist, bereitet dich kein Buch vor, kein Blogartikel, kein Instagramaccount. Denn wie es wirklich ist, wirst du erst erkennen, wenn dein Kind wirklich vor dir ist. Erst dann wirst du sehen - oder nach und nach erkennen - wer dieses Kind ist und wie genau du mit genau diesem Kind umgehen solltest. Erst wenn dieses Kind wirklich da ist und an deinem eigenen Wesen rührt, wirst du sehen, was ihr braucht, was du brauchst. Du wirst sehen, welche Wunden sich auf einmal auftun, welche Probleme dich ganz persönlich herausfordern und welche vielleicht auch ganz anders sind als bei anderen Eltern. Nichts kann dich wirklich darauf vorbereiten, welche Gefühle sich auftun werden und welche Erinnerungen bewusst oder unbewusst zurückkehren. Und auch auf all die Gefühle von Zuneigungen und Liebe, die entstehen können, bereitet kein Buch vor. Welch unglaubliche Verbundenheit auftauchen kann, wenn man am Kopf des eigenen kleinen Kindes riecht. Wie es sich anfühlt, zum ersten Mal vom Kind benannt zu werden. Wie es sich anfühlt, wenn sich ein kleiner Mensch voll Vertrauen an dich schmiegt und in deinem Arm einschläft. Wir können lernen, was Kinder brauchen und brauchen könnten. Die Kunst aber ist, erkennen zu lernen, was wirklich dein Kind braucht, was du ganz persönlich brauchst und was ihr Eltern braucht. Foto: @eurefamiliengeschichte
[Werbung] Mathematik sollte vor allem eins: Spaß [Werbung] Mathematik sollte vor allem eins: Spaß machen. Wer darüber jetzt stolpert, hat vielleicht in der Schule andere Erfahrungen gemacht. Vielleicht war dort Mathe nicht Spaß und Freude, sondern bestand aus dem Auswendiglernen, unverständlichen, alltagsfernen Formeln und Strenge. Das aber muss es nicht sein, und sollte es auch nicht. Zahlen zu lernen, passiert erst einmal ganz natürlich im Alltag: Wir zählen zusammen die Treppenstufen, die kleinen Tomaten auf dem Teller, die Punkte des Marienchenkäfers. Auch im Spiel kann gezählt werden: die Spielfiguren, die Murmeln, die Holzsteine. Wenn die Kinder sich im Vorschulalter auf einmal mehr für Zahlen interessieren, können schöne Zuordnungsspiele gespielt werden und wir können die Spieldinge des Alltags Zahlen zuordnen. Dann, im Schulalter, wird es nach und nach komplexer, aber nicht weniger spaßig, wenn nicht nur auf dem Papier Striche und Kreise gezogen werden, sondern es Rechenaufgaben zum Anfassen gibt und den Raum, auch eigene Aufgaben zu entwickeln, zu schreiben, zu legen und wirklich spielerisch damit umzugehen. @grimmswoodentoys stellt für Kinder unterschiedlichen Alters ganz wunderbare Rechenmaterialien und auch andere Lernmaterialien zur Verfügung. Das „Bauset Zahlen“ lädt schon jüngere Kinder zum Spielen und Experimentieren mit Zahlen ein, der Rechenkasten „Rechnen mit Farben“ ermöglicht eine Vielzahl von Rechenmöglichkeiten und Rechenspielen mit Addition, Subtraktion, Multiplikation und Division. - Und daneben gibt es bei @grimmswoodentoys noch zahlreiche andere Anregungen wie Rechenperlen, Steckspiele und Domino. So macht es nicht nur den Kindern Spaß, sondern auch den Eltern, wenn sie das Rechnen begleiten.
Wir alle kennen es: Dieses Gefühl, den Duft unser Wir alle kennen es: Dieses Gefühl, den Duft unseres Kindes einzuatmen und zu denken „Wir sehr ich dich liebe!“ Wir spüren die Wärme und wünschen für unser Kind alles Liebe und Gute der Welt. Dass es dem Kind gut geht, dass es sicher ist, dass es lachen kann und die Liebe spürt. Wir wünschen uns Sicherheit für unser Kind. Dass es nicht gefährdet ist, dass es sicher wachsen kann. Wir alle kennen das Gefühl. Überall auf der Welt. Wie furchtbar ist es, dieses Gefühl der Sicherheit nicht herstellen zu können. Das erleben (gerade) viele Menschen. Und gerade weil wir darum wissen, wie wichtig es ist, sich sicher zu fühlen, Bedürfnisse zu erfüllen und erfüllt zu wissen, wissen, wie essentiell für Familien und diese kleinen Menschen Sicherheit und Hilfe ist, dürfen wir nicht wegsehen. #leavenoonebehind
Was hält uns eigentlich davon ab, die Kreativitä Was hält uns eigentlich davon ab, die Kreativität unserer Kinder so anzunehmen, wie sie sich zeigt und abbildet, einfach als Kreativität? Wie oft versuchen wir, hinein zu interpretieren, zu werten, zu lenken? „Ist das hier eine Blume?“, „Schau mal, ein Fisch geht aber so.“, „Also ein Mensch hat aber zwei Beine!“. Stell Dir vor: Das Kind malt manchmal einfach nur des Malens willen. Es nimmt einen Pinsel und genießt es, mit der Hand kleine und große Kreise zu machen oder einfach mal wild und ungestüm Farbe über das Blatt zu verteilen. Es streicht über das Papier und sieht zu, wie Farben ineinander laufen und was sich für Muster ergeben. Und es probiert aus, wie sich Farben auf unterschiedlichen Untergründen anfühlen, wie sie eingesogen oder abgestoßen werden. All das hat Raum, all das braucht Raum. All das ist auch Kreativität. Statt das Kind im Flow dieser Kreativität zu lassen, stülpen wir ihm unser erwachsenes Denken über. Bringen den Gedanken von Erfolg (So muss es richtig aussehen) ein und auch von Misserfolg (So ist es nicht richtig). Von Konkurrenz (Andere Kinder malen aber schon besser) und Leistung (Nun mach aber mal auch). Dabei lernt es gerade aus der Kreativität heraus. Und irgendwann wird es von sich aus versuchen, mehr so zu malen, wie wir Erwachsene malen verstehen. Wenn es die Freude daran behalten hat. Weil es die Freude daran behalten hat. Foto aufgenommen von Ronja Jung von @eurefamiliengeschichte
Was hast Du eigentlich in dieser Woche so gemacht? Was hast Du eigentlich in dieser Woche so gemacht? In jeder Woche lernen und erleben unsere Kinder so viel. Nicht selten erzählen sie uns nicht alles - oder zumindest nicht gleich. Müssen sie auch nicht. Dennoch tut es gut, sich auszutauschen, sich zu erinnern und dabei den Fokus ganz bewusst auf die positiven Erfahrungen und Erlebnisse zu lenken. Manchmal braucht es dafür auch etwas zeitlichen Abstand. Wir kennen es von uns selbst, dass wir am Abend noch einmal darüber nachdenken, was heute Schönes passiert ist. - Das tut gut und entspannt. Auch für Kinder und die ganze Familie ist ein Rückblick auf die vergangene Woche eine schöne Möglichkeit, um noch einmal ins Gespräch zu kommen über alle Erlebnisse. In diesem Gespräch geht es darum, wertschätzend auf das zu sehen, was erlebt wurde und subjektiv als gut empfunden wurde. In Bezug auf unsere Kinder bedeutet das, ganz bewusst auch nicht die Moralkeule herauszuholen, sondern anzunehmen, was dieses Kind in dieser Woche als besonders schön empfunden hat, was es diese Woche erlebt hat und als Erinnerung teilen will. Was hat es gelernt, was gelesen, was gesehen (ja, auch Medien sind Teil des Alltags vieler Kinder), was gespielt und wo durften sie im Haushalt mitmachen als Teil der Gruppe und zur Unterstützung der Selbständigkeit? Es ist schön, sich die Zeit zu nehmen, über all die Erlebnisse zu sprechen, einen Raum zum Austausch zu geben, vielleicht bei einem Familienrat. Oder diese Erinnerungen gemeinsam aufzuschreiben oder dem Kind die Möglichkeit zu geben, sie allein zu notieren. Probiert es doch heute am Sonntag einfach mal aus - als Gespräch oder auch schriftlich festgehalten. @nadrosia hat nach meinen Anregungen einen Wochenplan/ein Logbuch für Kinder und Familien gestaltet, das sowohl wenige Termine und Erinnerungen für die Woche festhält, als auch für die Rückschau benutzt werden kann und Kinder einlädt zur Reflexion - allein oder mit Eltern. Jetzt bei uns im Shop.
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